Консультация для педагогов «Профилактика буллинга в детском саду»
Когда мы слышим про буллинг, травлю и агрессию среди детей, чаще всего представляем школу и подростков, а детский сад в расчет не берем. В детском саду дети только учатся общаться со своими сверстниками, поэтому у них бывают ссоры из-за игрушек, из-за места в строю, стремясь быть первым. Но уже в дошкольном возрасте ребенок может стать жертвой, попав под физическое или эмоциональное влияние другого, занявшего позицию агрессора.
Осознанный буллинг возникает в старшем дошкольном возрасте.
Это могут быть:
• физические воздействия (толкание, удары, пинки, порча вещей, избиение);
• вербальные воздействия (дразнилки, клички, обзывания);
• моральное подавление (критика, подшучивания, насмешки);
• запреты и игнорирование (бойкоты, не желание общаться, исключение из игр).
Жертвой травли может стать любой ребёнок, достаточно отличаться от своих ровесников. Это может быть различия во внешности, так и в поведении.
Причины буллинга среди дошкольников:
- появление в группе проблемного ребенка (драчуна, агрессора, плаксы и др);
- конфликтные ситуации между двумя детьми;
- внешние признаки (например, старенькая или грязная одежда, рваные тапочки, неприятный запах);
- отличающаяся манера речи или поведения;
- наличие функциональных недостатков (например, очки и др);
- этнокультурные особенности. (речь, одежда, манеры поведения и др.).
Чаще всего родители первые замечают что-то неладное со своим ребенком и подходят с вопросами к воспитателю. Они интересуются каким-то ребенком, на которого чаще всего жалуется их сын или дочь. Но бывает ребенок и не жалуется, а родители сами видят следы насилия. (например, синяки и царапины)
Для предотвращения конфликтов среди детей в детском саду главная роль отводится воспитателям.
-Воспитатель выступает в роли наблюдателя, оценивает недопустимое поведение детей. Пресекает фразы типа : «Я не хочу играть с тобой», «Мы не дружим с тобой» и не в коем случае не должен одобрять ябедничество.
-Бывают дети интроверты, которые не особо нуждаются в общении. В каждом конкретном случае необходимо разбираться индивидуально.
- Для профилактики часто с детьми проводим беседы, обсуждаем как правильно нужно поступать, читаем книги, занимаемся совместной деятельностью, играем. На занятиях предлагаем детям работу в парах, микрогруппах. Чтобы дети учились друг другу помогать, учим просить у друга помощи.
- Есть в группах экраны добрых дел.
- Если конфликты все-таки возникают, стараемся их сразу пресечь, разобрать, кто прав, кто виноват.
- Дети дошкольники очень любят играть. Предлагаем детям коммуникативные игры, игры для снятия напряжения и агрессии:
- «Обзывалки», обзываемся друг на друга овощами или фруктами.
- «Кривое зеркало» (повторяем движения, которые показывает ребенок , стоящий в центре круга);
- «Обжигающий песок» (снимаем напряжение меняя команды: «Холодно» и «Обжигающий песок»)
-«Злючка». В центре круга стоит Злючка. Дети становятся в круг, начинают ее дразнить. Когда у Злючки заканчивается терпение, она начинает догонять дразнивших ее детей.
- «Комплименты». По желанию выбирается ребёнок, его сажают в круг, и каждый говорит о том, что ему нравится в нём.
Так же использует арт-терапию, игры с кинетическим песком.
Помимо работы с детьми, педагогу очень важно взаимодействовать с родителями. Проводим беседы, оформляем папки-ширмы: «Роль семьи в воспитании ребенка», «Агрессия. Как снять агрессию у ребенка», «Игры и прогулки вместе с семьей», «Способы разрешения конфликтов между детьми» и др.
Самое главное - пресечь такое поведение на ранних стадиях, пока конфликт не перерос в большую проблему.
раскрыть » / « свернуть